中 |
教育与机器人的结合具有J大的想象和可开拓空间，从中衍生岀了教育机器人与机器人教育这两大概念。二者的主要区别在于:教 育服务机器人具有固定结构.一般不支持用户自行拆装。协助进行教学或学习活动的"机器人教育”和具有教育服务智能的"教育 月艮务机器人"可统称为教育机器人,因此本报告的研究内容即教育机器人同时涵盖教育服务机器人与机器人教育这两部分。
上海师范大学发布的《2019教育机器人发展白皮书》依据,适用对象“与“应用场域"两个维度将教育机器人划分为以下12个 主要品类，包含主要应用在家庭、学校教室以及专用场景下的教育机器人等。
教育服务机器人：指具有教与学智能的服务机器人.通常被用于进行STEAM教育、语言学习、特殊人 群学习等主题的辅助与管理教学中。
机器人教育：指一系列的活动、教学课程、实体平台、 教育资源或教育哲学，一般来说，模块化机器人和机器人套件是机器人教育中常见 的辅助产品。
| 资料获取 | |
智能教育机器人功能介绍 |
|
| 新闻资讯 | |
| == 资讯 == | |
| » 具身智能机器人模块化设计应用的优势:灵活 | |
| » 服务机器人的模块化设计的要素：移动模块- | |
| » 服务机器人行业下半场的生态发展路线-基于 | |
| » 全栈式智能服务机器人生态的关键要素-技术 | |
| » 服务机器人行业信息安全治理与隐私保护的意 | |
| » 内蒙古DeepSeek模型地方政府部署进 | |
| » 四川省DeepSeek模型地方政府部署进 | |
| » 江西省DeepSeek模型地方政府部署进 | |
| » 安徽省DeepSeek模型地方政府部署进 | |
| » 智能服务机器人市场合规认证的重要性和意义 | |
| » 服务机器 人行业的绿色供应链-环境友好的 | |
| » 服务机器人行业的ESG实践指引-绿色供应 | |
| » 服务机器人在实现高度通用性和泛化性过程中 | |
| » 服务机器人落地面临的机遇与挑战:行业生态 | |
| » 商用服务机器人行业进入下半场阶段的特点: | |
| == 机器人推荐 == | |
服务机器人(迎宾、讲解、导诊...) |
|
 |
| 消毒机器人排名 移动消毒机器人 导览机器人 |
